《企业经营管理沙盘实战模拟培训》　　　……一种源自西方军事战争推演的艺术 ……风靡美国、欧洲、日本的管理训练 ……全球财富500强企业学习的全新管理技术 ……二十一世纪必备的管理技能 ……清华、北大EMBA首选讲座 ……中国6000家优秀企业保持竞争优势的秘密您的企业是否面临这样的问题——没有市场的时候想方设法开发市场，成本居高不下市场反映强烈了，质量又不行了大量的资金被占用融资渠道却寥寥可数…… 您的团队是否遇到这样的困境——部门各自为战　　所有的部门都在推卸责任事情发生了，不是解决问题，而是摘清自己没人能真正的理解老总而所有人又都在埋怨老总您不关心自己……您的决策是否处于这样的境地——想运筹帷幄无奈业务报告滞后，　　想决策千里无奈缺乏市场信息，想追究责任却不了解真实的业务动作，每天都在反复询问、敦促和落实已经部署过的任务…… 如果您正在为以上问题而苦苦思索……如果您正在寻求全面管理的指引和点拨……您可以在这里找到答案……　 企业经营沙盘模拟培训是来自于军事行动的一种前期预演方式。该课程以沙盘模拟的方式模拟企业的商务运作，在短短的一天半的时间内模拟企业4年的全面经营管理，剥开企业经营理念的复杂外表，直探企业经营本质。 企业各机构管理的操作全部展示在模拟沙盘上，将复杂、抽象的经营管理理论以最直观的方式让学员体验、学习。完整生动的视觉感受将极为有效地激发学员的学习兴趣，增强学习能力。是深受企业领导喜爱的一门管理精品课程。益---课程收益：虽然本沙盘是基于制造型企业模型研发的，但是在运营和管理上各行各业都是相同的，您可以从不同的经营角度透视企业经营管理的真谛您在这里可以体验到沙盘实战模拟的乐趣，透视整个企业的业务流程和经营理念。全面展现企业运营各个部门之间的协同，剖析企业战略目标与各个部门之间的逻辑关系；从而理解团队合作的价值与作用；增强不同层面的管理者对企业整体战略决策的理解；并加强提高执行力的自觉性；理解正确的战略决策制定对企业经营成败的“至关重要”性；提高基层管理者配合企业战略制定提供基础信息的主动性；理解计划协调、执行控制和动态跟踪绩效考核的必要性解读财务报表的奥秘，掌握预算工具，理解现金流控制的重要性；课程体验的经典之处：将信息化技术转化为战略管理和控制工具的理论和方法，为有效地制定战略决策和决策执行监控提供管理思路。您将和其他队员共同完成4-6年的经营决策，在共同操作的企业模拟运营平台上互通信息，在面对面的交流中，增进部门间业务内容和流程的了解，达成团队为共同愿景而努力的共识。通过短时间高强度的竞争体验，锻炼和增强您团队的合作意识，在信息为主导的情境中认知团队合作的价值。适---适合人员：　企业中高层管理人员。公司总裁和各分支机构负责人时---培训时间：　　2-3天（每天6小时）　　解---沙盘简介：　　该模拟课程的基础背景设定为一家已经经营若干年的生产型企业，此课程将把参加训练的学员分成4-6组，每组4-7人，每组各代表不同的一个虚拟公司，在这个训练中，每个小组成员将分别担任公司中的重要职位（总经理、人力资源总监、财务总监、市场总监、生产总监、采购总监等）。六个公司是同行业中的竞争对手。他们从先前的管理团队中接手企业，在面对来自其它企业（其它学员小组）的激烈竞争中，共同面临将企业如何向前发展壮大的挑战。在这个课程中，学员们必须做出众多的决策。　　 沙盘培训有助于学员形成宏观规划、战略布局的思维模式。 随着模拟经营的步步深入，参加者会逐渐面临多方面的激烈挑战。如充满风险的市场/产品定位选择；生产时序优先安排的决策；市场信息的综合分析决策；参与市场竞标的策略选择；资源配置与规模发展的平衡；不断增长的客户需求，资源配置与规模发展的平衡；适应变化的财务方案等。模拟训练将演示出在公司运营中，各职能机构掌握怎样的信息与工具，如何通过团队合作获得成功。通过这一平台，各层面员工对公司业务，达成一致的理性及感性认识，形成共通思维模式，以及促进沟通共同语言。律---节奏安排：时间 内容 目的08:30—09:30 学习规则 熟悉沙盘规则09:30—11:30 试运营 进一步熟悉规则，了解财务报表13:30—15:30 进行第一年的正式运营年度会议年度运营年度总结 使参训者领会和深刻学习完善的规章制度对于企业经营管理的重要性15:40—17:00 第二年的正式运营年度会议年度运营年度总结 使参训人员了解经营决策的一些基本步骤，并尝试运用这些步骤进行第三年的经营决策08:30—11:30 第三年的正式运营年度会议年度运营年度总结 使参训人员熟练使用决策工具，并且做出科学的决策13:30—16:30 第四年的正式运营年度会议年度运营年度总结 根据学员在运营过程中的表现，结合本次培训主题进行点评，让学员在做之后，深入思考，从而完成从行为到理论的提升。08：30—11：30 第五年的正式运营年度会议年度运营年度总结 根据学员在运营过程中的表现，结合本次培训主题进行点评，让学员在做之后，深入思考，从而完成从行为到理论的提升。13:30—17:00 第六年的正式运营年度会议年度运营年度总结 根据学员在运营过程中的表现，结合本次培训主题进行点评，让学员在做之后，深入思考，从而完成从行为到理论的提升。大总结讲师总评排名次 关键词记忆学员自我审查评定从理性的角度分析利弊得失，从而用到工作中附：讲师总结点评内容（部分，供参考）：第一部分：全面阐述一个企业的概貌　　　企业经营所涉及的因素 企业财务管理、资金流控制运做的规则第二部分：企业经营的本质 企业经营的本质 --- 利润与销售和成本的关系、增加企业利润的关键因素 影响企业利润的因素 --- 成本控制需要考虑的因素第三部分：运营管理与成本控制 库存控制 --- ROA 与减少库存的关系 生产成本控制 --- 生产创新的意义第四部分：全面计划预算管理 企业如何制定财务预算 --- 现金流控制策略 如何根据市场分析和销售计划，制定安排生产计划和采购计划 脑力激荡 --- 如何理解“预则立，不预则废”的管理思想第六部分：团队建设管理和决策 群体决策和个体决策　　　决策的基本步骤　　　保证决策执行的基本原则 沟通方式的选择师资介绍：王誉凯　　高级工程师，在教育学、心理学和中国古典文化方面接受过专业的训练，并且在企业管理方面有很深的研究和学习。曾做过日报社记者，大学讲师，企业部门经理，公司总经理。工作过的工作环境既有国有大型企业油田，也有民营制造加工型企业，上市集团公司。经历和经验都较丰富。 王老师致力于企业管理人员的培训事业，在企业培训方面有他独特的理念和培训操作技术。结合丰富的工作经历和广泛的阅览和交往，王老师旁征博引，深入浅出，风趣幽默，通俗易懂的阐述深奥的企业经营管理之道，深受企业学员的好评。学员反馈：　　　一家公司的老板参加完沙盘经营模拟培训后感慨万千，开始，自以为久经沙漠，演练应该不在话下。谁知一上手，“公司”的经营业绩一路下滑，最后濒临破产。失败的原因却是他引以为豪的多元化经营，他说：“我看这种培训作为管理者都应该接受，市场是很现实的，不讲究科学决策，光凭个人风格和主观好恶决定企业战略的后果太可怕了。”回去之后，他很快对自己的业务进行了重新整合，他感慨万千地说：“现在看来我原来的业务已经在整合前初露败绩了，如果不是调整及时，后果不堪设想啊！” ——其私营企业老板　　“真是太有意思了，我像年轻人一样简直着了魔。”来自某集团的一位老总抵制不住内心的喜悦，“通过沙盘经营模拟培训课程你会完全彻底地理解什么是商业竞争，什么是现代企业管理，我们公司下属的三个分厂的厂长经理也和我一样感觉颇深。这种培训我们还要搞，中层以上都要经过这个培训。”到目前为止这个企业集团1/3以上的中层干部已经接受了沙盘经营模拟课程培训，学员的积极性非常高。“过去一说培训请假的比平时多几倍，可现在好了，你给他安排在下一批他都不乐意。” ——某集团公司老总　　王老师控场能力很强，使场内的气氛总是张弛有度，很是难得。最让我难忘的是，那么艰涩的财务知识，让王老师一讲，就那么容易明白。在做中学，在失败中领悟，这才是真正的学习啊！ ——某集团人事总监　　感受很深，国企的问题不都是体制问题，更多的还有我们的思想比较固守、僵化，市场化的意识还是很差，这次课程让我清醒的认识到了这一点——鲁抗医药 姜总　　恩，不错，我要把我们所有的副总们都送去参加培训一遍。我参加过那么多学习，这种课程的教学形式最有效。——南山集团 宋总　　感觉这个课程就是给我们定制的，太符合我们的状况了，王老师的分析非常到位，让我们深刻的认识到了均衡化管理在企业中的重要作用，我们还要参加后续的跟进课程，解决实际问题，趁热打铁。——青岛宏达塑料集团 蒋总　　我们每年都引进大量的培训课程，这个课程是引进的最成功的项目，王老师功力深厚，对企业状况非常了解，所以，我们新疆的企业非常欢迎王老师。这次连续9天的定制课程只是我们合作的开端，相信我们会有更好的合作——新疆生产力促进中心 郭主任　　非常感谢老师给我们带来的培训，太好了，说实话，我们都是经常参加培训的，都没有感觉了，但是，王老师的课程还是让我们耳目一新，受益无穷，谢谢——芜湖集瑞重工 张总　　我们也是考察再三才选择参加这个课程的，因为我们的十几个4S老总经常听课，基本的理论都很熟悉了，但是，这堂课程下来，我们还是看到了那么多的不足，看不到的问题才是最大的问题，谢谢王老师——金万通汽贸公司 刘总 查看详情>>

“ETT”培训 ETT警句： 你讲什么不重要，学员听到了什么才重要！ 你想讲什么不重要，学员喜不喜欢听才重要！ 你怎么讲不重要，学员听懂、学会、做好才重要！ 不光要对，更要会！有效果比有道理更重要！ ETT（企业内部兼职培训师的培训）课程是专门针对企业内部培训师设计的一门技能课。适合于企业中的教员、普通管理者和培训体系的所有相关工作人员。 随着企业的发展，专业知识的普及、专业技能的训练和文化宣导变得越来越重要了，但是大部分的承担这个职能的员工还不了解这个岗位的性质和操作要领。凭借自己的理解和经验，往往用心良苦，学员却不领情，对学员、对组织都造成很大的伤害，更严重的，可能使员工对培训和学习产生了免疫力（很强的对抗），不利于企业的长久的发展。 从企业的未来看，建立健全企业内部培训体系是个必然的选择，从世界五百强的GE到IBM，到中国的海尔和华为，无不强调企业大学的重要性。对从业人员进行系列的技能培训是势在必行。 但是，目前在市场上，还没有很多的专门研究企业内部培训师的这个领域的，更多的TTT（职业培训师培训）、PTT（职业培训师技能培训）等课程代替了企业内部培训师培训的内容。结果造成上过了TTT还是不会培训，参加了PTT更远离了培训的结果，演讲代替了培训。造成了企业人士望而却步。其实，他有他自己的一套系统，包括师资、内容、形式、功用等。ETT是专门为企业内部培训师服务的一套系统。 （下图红色为社会职业培训师的能力要求示意图，绿色的为企业内部培训师的） 本课程是一个系列课程，每3个小时一个模块，训练、讲授，理论和实践有机的结合在一起，强调现场学习，现场掌握，现场运用。从转变观念入手，详细的分解各个培训动作，适合企业内部的教员学习。 本课程最大的特点是：每模块课程之前是学员的展示，然后是学员和导师点评，导入课程，分享和总结。超实战和挑战。 企业需要根据自己学员的实际情况选择合适的课程模块。 建议：企业在不了解ETT的前提下，可以做一个两天的普及模块。 在了解ETT的基础上，建议企业按照阶梯式训练法进行三级训练：一级、二级和三级，每级三天。 课程大纲：（每个模块三个小时左右） 一、定义，框定企业内部培训师的职能 小组代表登台展示-----（每人2分钟） 什么是培训？和教育、演讲的区别是什么？ 培训师是个什么岗位？ 企业内部培训师的定义 企业内部培训师不能做什么？ 企业内部培训师做到什么地步叫做完成任务？ 组织为什么要培训？ 二、你的紧张怎样产生的？ 小组代表登台展示-----（每人2分钟） 各小组分享总结登台面对众人的心理感受 分析压力和紧张的危害和来源 控制紧张的理论点：人类学习的“人格三模式”理论 端正一下你的培训观念 控制紧张的一些常用方法----准备比资历更重要 三、开场、在场和收场 小组代表登台展示----体现前面学习的内容（每人2分钟） 一场培训的结构：培训前、培训中、培训后 培训中的结构：登场、开场、引场、在场和收场 怎样登场及注意事项、练习 问候的注意事项和框定 开场中的引场，非常重要 在场的架构和一般形式 收场的技巧和常用手法 收场的禁忌 四、成人学习的特点和需求分析 小组代表登台展示----体现前面学习的内容（每人两分钟） 成人教育和未成年人教育的异同 社会教育和企业教育的异同 不同年龄、不同教育背景、不同地域成人学习的特点讨论 了解水面以下的冰山（冰山理论） 成人学习的原则 成人组织学习的特点 五、培训师的外在修养 小组代表登台展示----体现前面学习的内容（每人两分钟） 服装基本要求 培训师的身姿掌握的原则 男女培训师的身姿特点 站姿（训练） 话筒持法（训练） 神情、神态 培训手势的含义 手势的运用和练习 六、培训语言的运用（一） 小组代表登台展示----体现前面学习的内容（每人两分钟） 语言的五大要素----语调、语气、语意、语速、语感 五要素综合运用练习 语言运用的原则 语言中关键要素的把握 深入浅出 类、对、寓、拟 七、培训语言的运用（二） 小组代表登台展示----体现前面学习的内容（每人两分钟） 感性语言的特点和意义 感性语言的构成形式和训练 什么样的课程适合感性的语言？ 怎样讲故事？ 八、培训语言的运用（三） 小组代表登台展示----体现前面学习的内容（每人两分钟） 理性语言的特点和意义 理性语言的构成特点和训练 什么样的课程适合理性语言 课堂练习 九、培训内容结构特征 小组代表登台展示----体现前面学习的内容（每人两分钟） 语言的骨、血、肉 语言的基本结构----中心句、支撑句、渲染句、强调句 知识类的语言结构 理念类的语言结构 技能类的培训结构 十、讲师风格和适合的课程 外向型风格讲师适合讲的课程 外向型风格的的讲师的注意事项 内向型风格讲师适合讲的课程 内向型讲师注意事项 技术性讲师及其课程要求 经营性讲师及其课程要求 思维型讲师及其课程要求 十一、怎样进行现场互动 小组代表登台展示----体现前面学习的内容（每人两分钟） 为什么要有互动？ 成人学习的模式---参与性 互动的形式有哪些？----个体和群体互动，语动和位动，强制互动 怎样在不同的课程中进行互动 互动中注意的要素 互动禁忌 十二、课堂问答技术 小组代表登台展示----体现前面学习的内容（每人两分钟） 讲师问话技巧训练 常规问话技巧训练 连续问话技巧与训练 对话问话技巧训练 十三、培训方式面面观 小组代表登台展示----体现前面学习的内容（每人两分钟） 讲授式培训的特点和训练 案例研讨式教学特点和训练 角色扮演法特点和训练 情景模拟式特点和训练 测评式教学特点和训练 演示法教学特点和训练 十四、培训现场意外和突发事件处理 小组代表登台展示----体现前面学习的内容（每人两分钟） 培训现场可能出现哪些问题（小组讨论） 软件和硬件意外处理与解决 自身和环境突发事件处理 现场学员出现状况的问题分析与解决 登台展示----现场问题处理模拟训练（每人两分钟） 十五、培训师的内在修养 小组代表登台展示----体现前面学习的内容（每人两分钟） 有效果比有道理更重要 任何课程中讲师的思想的正面引导高于一切 修身、齐家治国平天下，一切从培训师的自我道德修养开始 不是专家，不能成为培训师 培训师是个杂家，而不单是个专家 企业内训师的成长之路 十六、培训师需要知道的---一堂好课的标准 小组代表登台展示----体现前面学习的内容（每人两分钟） 不要只关注组织利益或者学员利益 让学员有所感 让学员有所悟 让学员有所得 让学员有所用 让学员觉得有价值 注意四体思维进行培训 课程考核评定标准 十七、培训课程的开发 为什么要开发课程？ 开发课程需要具备哪些因素 课程开发的步骤和流程 随需而行---怎样确定组织的培训点？ 课程主题的确定和培训内容范围的确定 十八、课程设计（上） 课程设计包括什么？ 课程准备的10要素----课程目标、课程内容、教案（学员手册）、教学大纲、教学模式、教学组织、课程时间和教学策略、培训师、学员 课程设计的四大流程-----课程规划、课程传授、学员评量、课程评鉴和修正 课程设计的三大基本原则 课程设计的七大步骤 小组研讨一个企业的课程设计思路 十九、课程设计（下） 课程开发的思路和工具、基本技巧教学大纲建立的原则 课程目标的意义 课程目标所含要素 试写虚拟企业的一个课程目标 一级目录和分级目录 小组制定一级目录 小组制定二级目录 细化、美化纲目 大纲的修改 二十、讲师手册的编写 讲师手册的重要意义 讲师手册的结构 讲师手册模版设计 手册制作---分小组制作分模块 二十一、旧课改造 展示旧课内容，小组代表展示，十分钟 课程开发遵循的原则 以小组为单位提取主题和目标 个人整合提取的内容，确定轻重和主次、详略 旧课程改善 旧课改造过程的关键点 二十二、课件的制作 旧课件展示（每人三分钟） 模板制作（旧版修改） 字号、字体设定（旧版修改） 图片、动画、表格的使用（旧版修改） 页面排版（旧版修改） 页面数量精简（旧版修改） 常用PPT制作工具介绍和使用 修改后的课件展示（每人三分钟） 二十三、培训的组织与管理 虚拟一个企业的模型 培训年度规划的制定 培训需求调查和分析（相关表格） 培训前的宣贯和组织 培训相关因素确定 培训现场的布置和预案处理 培训后的归档和跟踪改进 模拟一个企业的年度培训实施过程 查看详情>>